“联合北师大树立中文阅览分级系统，掌阅课外书助青少年精准阅览”

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自1995年联合国教科文组织将每年的4月23日定为世界读书日以来，至今已有25年的历史。 25年来，中国民众对世界读书日经历了从“陌生”到“全民热情参与”的过程，并且通过新的科技、自媒体玩了更多的“新花样”。 但是，我国青少年课外阅读的现状一直令人担忧。 根据来自中国人民大学中国调查数据中心的调查数据，除教科书外一本书也没读过的青少年为12.2%，年阅读量在5本以下的青少年为51%。

“不让任何孩子在阅读能力上落后”——这是关系到国家和民族未来快速发展的紧迫性的呼声。 4月23日世界读书日以后，中国大型数字阅读平台精心打造的“阅读课外书”产品亮相第76届中国教育装备展，提供图书阅读服务处理方案，帮助教师处理课外阅读痛点，让家长放心，让孩子正确阅读，让孩子

浏览需要从人偶开始抓起

要使阅读成为全民的生活习惯，必须从小唤起阅读的乐趣，养成阅读习性，形成阅读能力。 简单来说，全民阅读需要从娃娃抓起，书香社会的建设需要依靠一代又一代的青少年。 读书是一生的事业，青少年之间的阅读影响着人生观、价值观，要求青少年养成更多读书、读好书的好习性。

“现在很多大人的阅读内驱动力不足，是因为小时候没有培养出良好的阅读习性。 ”专家表示，阅读习性的培养对人的一生有很大的影响。 从小就有阅读习惯的人可以自己从书中获得想要的知识和新闻，在未来的快速发展道路上走得更远。 相反，不能浏览的人，只要被动地获取知识，到社会上就会经常遇到“用书时怨恨少”的情况。

在世界范围内，许多国家非常重视青少年的读书。 每年暑假，埃及都会举行以学生为中心的“大众阅读”活动，所有图书馆都免费开放。 英国通过送书、增设小学阅读课程等方式继续阅读的墨西哥政府制定了促进青少年阅读的国家阅读计划……这些国家都通过学校、政府、媒体等各方面的强大力量，比较有效地开展了儿童阅读活动

青少年浏览道路的“拦路虎”急需赶走

根据中国人民大学中国调查和数据中心主办的中国综合社会调查( cgss )的年度数据，中国18岁以上的成年人有63%没有读书(包括纸质书和电子书)。 在“00后”的被实验者中，有12.2%的人除了年度教科书以外，既没有读过纸质书也没有读过电子书籍。 全年读1~5本的占38.8%，年浏览量超过5本的占不到50%。

对我国1.8亿中小学生和家长来说，课外阅读越来越受到重视，但青少年形成阅读习性的途径还有很多痛点。 例如，孩子没有读过有趣的书，不知道给孩子看什么，文案不合适，没有想读的文案，偏远地区图书资源不足，知名名家资源不足，便利性不高，家长老师一起 当然，课业负担沉重，没空课外阅读，也是中小学生阅读量低的首要原因之一。

另外，根据年龄不同，也需要阅读那些复印件。 你可以根据有趣的兴趣爱好选择那些书。 教育部、名家推荐的书是否都包括在内。 如何在诸多干扰下保证阅读的纯粹性，纸质书越来越贵，阅读价格越来越高……这些也是老师、家长、整个社会的问题。 在培养青少年阅读习性的过程中，这些难题亟待处理。

处理痛点阅读课外书籍提供全部阅读处理方案

对比上述现状和问题，年8月，读书发布国内首个专注青少年阅读的文案产品《读书课外书》，目的是处理老师、家长和孩子们的阅读烦恼，提高青少年的阅读量和阅读能力，培养阅读习性和有趣的兴趣

在文案中，《阅读课外书籍》精选了来自全球36个国家的20000多本高质量图书，引进教育部语文新课标推荐图书，独家引进人民文学出版社、二十一世纪出版社等知名出版社的精选版，保证文案质量。

在有趣的培养中，读书邀请了专家的引领，更有效地启发了孩子的思维和创造力。 目前，通过阅读课外书籍，签约多家行业知名老师学者，如顶级物理学家李淼教授、著名“红学者”刘心武、著名作家、剧作家白先勇等，比较有效地动员了孩子们对国学、科普、文学、艺术等行业的有趣之处。

在安全保障方面，课外图书这一产品收录的所有图书经过严格的“7s”文案筛选机制，从大数据初筛，到人工二次筛选，到资深精选，家长团内考核，专家判断推荐，逐步封闭，对青少年安全、绿色。

更值得一提的是，第76届中国教育装备展上亮相的“掌读课外书”产品专门比较了中文阅读等级的方法，并获得了北京师范大学课程与教育研究院中文阅读等级体系的独家许可。

具体来说，该系统基于语文课程标准、部编语文教材和中国学生核心素养模式能力体系设计，从4个维度全面、科学地衡量学生的阅读能力，为每位参与评价的学生提供个性化的阅读能力评价报告，各维度的阅读能力一目了然、评价。

阅读课外图书这一产品的现场展示，向网民展示图书阅读服务的整个处理方案，利用移动端、pc端、智能墨水屏的硬件、小程序等新闻化载体，为学校提供科学的中文阅读能力评价体系、权威之

据悉，截至目前，“全书阅读”服务方案在全国50多个城市350多个学校开展了教育服务，累计服务师生30万人。

科技赋能，“读课外书”推动教育新闻化的快速发展

长期以来，青少年课外阅读一直是学校、老师、家长十分关注的话题。 随着科学技术的飞速发展，未来新闻化阅读、新闻化教育将成为领域快速发展的首要趋势。

年4月，教育部发布《教育新闻化2.0行动计划》，称“将教育新闻化作为教育系统变革的内生变量，引领教育现代化快速发展”。 这应该是从《国家中长期教育快速发展规划纲要( -年)》中提出“新闻技术对教育快速发展产生革命性影响”后，对教育新闻化的地位和作用的新定位。

在2019年全国教育新闻化事业会议上，教育部副部长钟登华做了题为“推动教育新闻化2.0快速发展的更公平、更优质的教育”的报告。 他提出，未来一年，教育新闻化各项快速发展指标必须普遍实现两倍的增长。 另外，随着公司和社会力量投身教育新闻化的热情高涨，新闻化教育和管理应用逐渐成为常态。

当前，科学技术的迅速发展重新定义了教育。 教科书以创新的技术、高质量的文案、科学的系统、精准的战略，为教育领域提供了能源，也为教育新闻化的快速发展过程推上了“加速键”。 董事长成湘表示，阅读课外书籍的目标是10年后将中国青少年的浏览量增加到现在的5倍，也是读书11年多次浏览的初衷。