关于实施中小学业余足球技能鉴定的建议

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■郑喜明

三十年前，邓小平提出“足球应该从娃娃开始”。发展和振兴足球是建设体育强国的必然要求，足球改革首次上升到国家的高度；在今年由习近平主持的第十次深化改革会议上，审议通过了《中国足球改革总体规划》，再次为中国足球改革注入了“最强的执行力”。足球改革已经超越了足球产业，成为全社会关注的话题。足球是一项综合性运动，它能促进参与者的身心发展。随着国务院全国青少年校园足球大会的召开，对校园足球给予了重要的指示，并提出了一系列措施大力推动校园足球的普及，这也掀起了我国亿万学生参与校园足球活动的热潮。习近平主席在北京少年宫参加了主题为“快乐童年飞翔的希望”的团队日，观看孩子们练习足球。在索契冬奥会期间，中国足协新主席蔡振华说:“你现在负责足协，我们拭目以待。”蔡振华后来说，他将与时间赛跑，力争在10年内使国家足球队成为亚洲的一支强队。习近平和夫人彭丽媛看望了在德国训练的中国青年足球运动员。“在这里训练将对你的生活产生重要影响，对中国青少年足球的发展起到主导作用，并让更多的青少年加入足球。同时，国家体育总局和教育部联合发布的《国家体育总局和教育部关于加强我国青少年校园足球工作的意见》的20条意见要求“加大投入，加强场馆设施建设和利用，加强师资队伍建设，完善定点学校招生考试政策”等。，从而突破中国足球发展的基础和薄弱环节。还提出要完善小学、初中、高中和大学足球特长生的招生政策，制定足球后备人才的认定标准和升学管理制度，畅通足球特长生的培养和输送渠道。校园足球四级联赛制的逐步实现也明确提到了体育部把校园足球联赛纳入了运动员的竞赛计划。在中国(上海)国际青年校园足球邀请赛高峰论坛上，曾担任中国国家足球队主教练的德国人施拉普纳说:“如果说国家队是足球金字塔的尖顶，那么青年足球就是这个体系的塔基。”如果足球是强大的，它必须牢固地建立起来。"

中国的每项运动都将有一个运动技能等级体系，在中国足球运动员的技术等级体系中，有6个 级的国际运动员、国家运动员、一级运动员、二级运动员、三级运动员和少年运动员。但是，这一标准的接受者是专业运动员，而不是大多数中小学生，它只适用于少数有条件从事运动训练的青少年，难度大，标准单一。这种评价标准不能调动中小学生参与体育运动的积极性，不能满足培养学生终身体育意识的需要，也不能适应足球运动的发展。随着足球改革的发展，青少年参与业余足球的人数越来越多，但他们缺乏具体的量化标准来衡量自己的进步，不能进行横向比较。近几年来，中国足协在U系列全国比赛中增加了技能测试项目，其中测试指标单一，测试标准缺乏先进性，测试指标差异性差，测试结果也与球队的比赛成绩挂钩。这些测试项目更专业、要求更高，可供参考。如果我们能够根据不同的年龄组制定一系列的足球技能测试标准，无疑将大大提高青少年踢足球的积极性。

技能测试的建立必须符合足球比赛的发展规律。足球比赛有三个阶段，即控球、失球和攻防转换。对于运动员来说，场上的技术可以分为有球和无球两种。当没有球时，运动员需要根据场上形势的发展做出判断，不停地跑来选择自己的位置，不断地做出突然的加速、减速、起步、刹车、改变方向和转身。球有很多技术，如接球、控球、传球、运球、顶球、投篮、用身体的不同部位抓球和断球。国外运动技能水平测试标准一般是经过长时间的实践检验和调整后得出的，可以借鉴，但不能生搬硬套。我们迫切需要相关部门根据我国国情和青少年的身体特点，建立一个与不同年龄、不同素质水平相对应的量化评价标准，使每一个参与其中的青少年都能有一个适用的参考标准和尺度，有一个明确的目标，有一个提高自身足球技术的目标。这将有助于激发青少年参与足球训练的热情和积极性，培养他们的兴趣和习惯，促进他们的技能发展，使他们获得更多成功和快乐的经历，这对促进足球运动的普及具有重要意义。

建议:

1.借鉴足球强国的发展经验，编写校园足球教学指南、训练大纲和师资培训大纲。

西班牙之所以能赢得世界杯和欧洲杯，主要是因为青年训练中运动技能水平的提升非常明显，而我国目前采用的足球技能水平评价方法单一，缺乏创新，不利于青年足球的发展，需要借鉴他们的经验。

2.不同年龄层次和不同足球技术水平对应的分级量化标准和评价体系。

只有制定出相应的足球技术水平评价方案，才能激发儿童参与足球运动的热情，激发和保持他们对足球运动的兴趣，保证家长对儿童参与足球运动的支持，这有利于培养儿童对足球运动的兴趣，养成体育习惯，形成正确的体育价值观。要打破年级界限，建立渐进式的年级评价模式，坚持全新的教育理念，关注个体差异，让每个学生受益。测试指标合理，标准设置适当，能够激发学生对体育的兴趣，促进学生的可持续发展。

3.加强体育和教育部门之间的合作。

实现体育院系足球运动员注册信息系统的互通和共享，实现教育与体育院系竞赛系统的互补、互促、互通、互助机制。适当的年级水平设置和合理的评价模式有利于激发中小学生参与体育运动的积极性，对促进学生掌握终身体育所必需的运动技能有积极的作用。

中国足球要想在未来取得进步和发展，就必须关注青少年足球。关注青少年足球的关键不在于传统的职业训练体系，而在于校园足球的发展。当前，中国足球的当务之急是大力发展和促进校园足球和校园体育的发展。这不仅是为了中国体育的未来，也是为了在下一代手中实现“中国梦”:“现在我们必须依靠政府，特别是教育部门。与体育局运动员注册信息系统的互通，可以为专业队伍选拔运动员提供良好的基础。

4.寻求外部力量的支持，发展多元化的评估体系。

等级标准的推广和普及需要体育系统、教育系统和社会的协调，尤其需要体育教育行政部门的支持。制定适合广大中小学生的运动技能评价标准具有重要的理论意义和实践价值。